หลักสูตรฟิสิกส์ใหม่ยกระดับมาตรฐาน แต่โรงเรียนจะเคลียร์ได้อย่างไร

หน่วยงานมาตรฐานการศึกษาของรัฐนิวเซาท์เวลส์ ( NESA ) เพิ่งเปิดตัวหลักสูตรฟิสิกส์ขั้นที่ 6 ใหม่พร้อมกับหลักสูตรวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ และประวัติศาสตร์อื่นๆ หลักสูตรฟิสิกส์ปัจจุบันซึ่งมีอายุย้อนไปถึงปี 2000 เป็นประเด็นที่ถกเถียงกันมานานในหมู่อาจารย์และมหาวิทยาลัยบางแห่ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเดือนที่แล้วศาสตราจารย์มิเชลล์ ซิมมอนส์แห่ง UNSW ได้โจมตี “ความเป็นผู้หญิง” (การใช้คำนี้อย่างน่าผิดหวัง) ของวิชาฟิสิกส์

ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายระหว่างที่เธอปราศรัยในวันชาติออสเตรเลีย

หลักสูตรใหม่เป็นการกลับไปสู่เนื้อหาแบบดั้งเดิมอย่างแน่นอน มีสมการทางคณิตศาสตร์ที่ชัดเจนกว่า โดยมีสมการ 82 สมการเทียบกับสมการปัจจุบัน 40 สมการ พร้อมอนุพันธ์ที่ได้รับมอบอำนาจ

ไม่มีวาระการประชุม เพียงแค่ข้อเท็จจริง

นอกจากนี้ยังมีการกลับไปสู่ฟิสิกส์พื้นฐานของอุณหพลศาสตร์และทัศนศาสตร์ (คุณอาจทำเงินได้อย่างรวดเร็วด้วยการลงทุนในเครื่องวัดปริมาณความร้อนและการเลี้ยวเบน ซึ่งถูกโยนทิ้งไปจากโรงเรียนเมื่อหลายปีก่อน) นอกจากนี้ ฟิสิกส์ของอนุภาคยังเป็นสิ่งที่จำเป็นมากกว่าที่จะเป็นทางเลือก (แต่อนิจจา ไม่มีการเคลื่อนที่แบบฮาร์มอนิกอย่างง่ายตามที่กล่าวไว้ในร่างหลักสูตรก่อนหน้าซึ่งเป็นความอัปยศเพราะฉันรักมัน!)

ในทางกลับกัน มีการสูญเสียบริบททางสังคมและประวัติศาสตร์ที่ประณามมากของหลักสูตรปัจจุบัน อย่างไรก็ตาม ควรสังเกตว่าสมาคมครูวิทยาศาสตร์แห่งรัฐนิวเซาท์เวลส์ได้แสดงข้อกังวลว่าสิ่งนี้อาจนำไปสู่การสูญเสียการเล่าเรื่องจากครูใหม่ที่ไม่ทราบถึงความเชื่อมโยงทางประวัติศาสตร์และนัยทางสังคม

ความแตกต่างที่ใหญ่ที่สุดจะอยู่ที่ลักษณะของคำถามในการสอบ ซึ่งมีกำหนดเปิดตัวในปี 2019 ตรงกันข้ามกับคำถามล่าสุด เช่น: “ประเมินผลกระทบของการใช้ทรานซิสเตอร์ต่อสังคม” (HSC 2012, Q25) เรียงความ5คะแนน -คำถามรูปแบบ นักเรียนมักจะเจอคำถามเช่น: “หานิพจน์ v=√(2GM/r) สำหรับความเร็วการหลบหนี”

ความเห็นปัจจุบันดูเหมือนจะบอกเป็นนัยว่า ไม่เพียงแต่การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้จะเพิ่มความเข้มงวด แต่ยังรวมถึงจำนวนนักเรียนที่เรียนวิชาฟิสิกส์ด้วย อย่างไรก็ตาม เป็นไปได้ค่อนข้างมากที่ตัวเลขจะลดลง ในขณะที่ผู้กำหนดนโยบายได้ประกาศความตั้งใจที่จะล่อลวงนักเรียนที่ประสบความสำเร็จสูงซึ่งกำลังศึกษาด้านมนุษยศาสตร์ให้มาเล่นเกม ATAR (Australian Tertiary Admission Rank) 

แนะนำว่าการเพิ่มความเข้มงวดจะทำให้จำนวนสุทธิลดลงอย่างรวดเร็ว

ดังนั้นหากนักเรียนที่เก่งกว่าด้านวิชาการจะถูกดึงดูดกลับมาที่วิชานี้ แต่คาดว่าจำนวนที่เรียนฟิสิกส์ทั้งหมดจะลดลง ใครจะไม่เรียนฟิสิกส์อีกต่อไป

จะไม่ใช่เด็กจากโรงเรียนคัดเลือกที่เปิดสอนวิชาฟิสิกส์ HSC หลายวิชาแล้ว จำนวนของพวกเขาอาจเพิ่มขึ้นด้วยซ้ำ

ไม่ นักเรียนจะสูญหายไปจากโรงเรียนระดับภูมิภาค ห่างไกล และมีสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมต่ำ ซึ่งต้องต่อสู้กับชั้นเรียนขนาดเล็กอยู่แล้ว หากโรงเรียนเหล่านี้สูญเสียนักเรียนไปเพียงไม่กี่คน พวกเขาจะไม่สามารถทำวิชาฟิสิกส์ได้เลย

หากผู้ปกครองที่มีแรงบันดาลใจระบุว่าโรงเรียนไม่มีการสอนวิชาฟิสิกส์อีกต่อไป พวกเขาจะส่งบุตรหลานไปที่อื่น ดังนั้นความรู้สึกไม่สบายและการตกค้างของโรงเรียนที่ด้อยโอกาสอาจขยายวงกว้างออกไป หากเรานำหลักสูตรใหม่นี้ไปใช้โดยไม่มีมาตรการด้านความปลอดภัยสำหรับโรงเรียนเหล่านี้ เราจะมีส่วนทำให้ช่องว่างระหว่างสิ่งที่มีและสิ่งที่ไม่มีกว้างขึ้น

เด็กทุกคนควรได้รับการศึกษาด้านฟิสิกส์ คงเป็นเรื่องไร้สาระที่นักเรียนที่ประสบความสำเร็จในวิชาฟิสิกส์ไม่สามารถเรียนวิชานี้ในระบอบประชาธิปไตยอันมั่งคั่งนี้ได้ เพียงเพราะพวกเขาไม่ได้อาศัยอยู่ในพื้นที่ที่เหมาะสม

เป็นที่ต้องการ! ครูฟิสิกส์ (ผ่านการฝึกอบรม)

ความไม่เท่าเทียมกันที่มีอยู่แล้วของโรงเรียนที่ด้อยโอกาสคือการขาดแคลนครูที่ได้รับการฝึกฝนในวิชาฟิสิกส์ คาบครูฟิสิกส์มีไม่พอ แต่อีกครั้ง โรงเรียนที่มีเศรษฐกิจและสังคมสูงและประสบความสำเร็จสูงประสบปัญหาการขาดแคลนนี้น้อยกว่ามาก

การวิเคราะห์ล่าสุดจากAustralian Council for Educational Researchแสดงให้เห็นว่าครูฟิสิกส์มากกว่า 20% กำลังสอนนอกวิชา (มักจะฝึกซ้ำจากชีววิทยาหรือแม้แต่พลศึกษา) และครูฟิสิกส์มากกว่า 40% จะเกษียณในอีกไม่กี่ปีข้างหน้าด้วย ไม่มีที่ไหนใกล้พอที่จะได้รับการฝึกฝนแทนพวกเขา การจะตัดทอนจำนวนนักเรียนที่ลดลงเพื่อแก้ปัญหาการขาดแคลนครูนี้อาจเป็นทั้งกลุ่มชนชั้นนำและผิดศีลธรรม

เราต้องการยุทธศาสตร์ระดับชาติเพื่อจูงใจ รับสมัคร รักษา และฝึกอบรมครูฟิสิกส์ให้เพียงพอเพื่อจัดการกับภัยพิบัติที่กำลังจะเกิดขึ้นนี้

นอกจากนี้ เมื่อพิจารณาถึงความแตกต่างระหว่างหลักสูตรใหม่และหลักสูตรใหม่ ครูฟิสิกส์ใหม่จำนวนมากและครูฝึกสอนส่วนใหญ่จะต้องได้รับการปรับให้เร็วขึ้นด้วยเนื้อหาใหม่ ตัวอย่างเช่น การดำเนินการสืบสวนกฎของมาลัสเป็นเรื่องยากหากคุณไม่เคยได้ยินเรื่องนี้มาก่อน

ในการนำหลักสูตรใหม่นี้ไปใช้ NSW จะต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าครูฟิสิกส์ทุกคนได้รับการพัฒนาและการสนับสนุนทางวิชาชีพที่จำเป็นเพื่อให้อยู่ในตำแหน่งที่จะส่งมอบเนื้อหาใหม่ได้

หลักสูตรฟิสิกส์ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายใหม่นี้ไม่ควรเกี่ยวกับการดึงดูดนักเรียนจำนวนมากขึ้นและดีขึ้นเพื่อศึกษาระเบียบวินัยในมหาวิทยาลัย มีนักเรียนมัธยมปลายส่วนน้อยเท่านั้นที่จะได้ไปเรียนต่อที่มหาวิทยาลัย

หลักสูตรฟิสิกส์ควรมีความเข้มงวดแต่เข้าถึงได้ – ในทางปฏิบัติ

Credit : สล็อตออนไลน์